Discipline : Français Cycle : 3e Degré : 2e Durée prévue : 120 minutes Séquence : d’approfondissement Matériel requis : l’ordinateur, logiciel antidote et logiciel Word, notes de cours, crayon et papier Domaine général de formation: médias Compétences transversale: Exploiter les technologies de l’information et de la communication (utiliser les technologies de l’information et de la communication pour effectuer une tâche) Compétence : Écrire des textes variés Composantes: Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation d’écriture Savoirs essentiels : synonymes, antonymes et les mots de même famille
Phase de préparation (mise en situation)
L’enseignante dessine un schéma au tableau et demande aux élèves qu’est-ce qu’ils remarquent? Les enfants doivent remarquer qu’il y a plusieurs synonymes dans la bulle de droite, plusieurs antonymes dans la bulle de gauche et des mots de même famille au milieu. Ensuite, elle fait un retour sur les connaissances antérieures concernant les synonymes et les antonymes. Une fois que les enfants saisissent bien les concepts, ils peuvent commencer l’activité.
Phase de réalisation
1-Ouvrir le document Word que l’enseignant a préparé pour les élèves.
2-Utiliser le mot de la première colonne et trouver un synonyme, un antonyme et un mot de même famille. Étant donné que ces enfants éprouvent de la difficulté en français, on leur donne un outil (antidote) de travail qui leur permettra de réussir l’activité.
3-Les élèves mettent le curseur sur le premier mot. Ensuite, ils ouvrent le logiciel Antidote et ils cliquent sur le petit livre vert. Cette fenêtre apparaîtra. Enfin, ils ont à appuyer sur le mot synonyme, antonyme ou famille pour trouver la réponse.
4-Les enfants écrivent les réponses dans le tableau.
5-Ils enregistrent le document et l’envoi à l’enseignant.
Phase d’intégration (outils d’évaluation)
L’enseignant vérifie le tableau des enfants. Les élèves corrigent les erreurs qu’ils ont faites. Ensuite, l’enseignant pose des questions aux enfants pour s’assurer qu’ils ont bien saisi les concepts (synonymes, antonymes, mots de même famille). Enfin, ils discutent des difficultés rencontrées pendant l’activité et des solutions qu’ils ont utilisées pour les surmonter.
Cycle : 3e Degré : 2e Durée prévue : 120 minutes
Séquence : d’approfondissement
Matériel requis : l’ordinateur, logiciel antidote et logiciel Word, notes de cours, crayon et papier
Domaine général de formation : médias
Compétences transversale : Exploiter les technologies de l’information et de la communication (utiliser les technologies de l’information et de la communication pour effectuer une tâche)
Compétence : Écrire des textes variés
Composantes : Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation d’écriture
Savoirs essentiels : synonymes, antonymes et les mots de même famille
Phase de préparation (mise en situation)
L’enseignante dessine un schéma au tableau et demande aux élèves qu’est-ce qu’ils remarquent? Les enfants doivent remarquer qu’il y a plusieurs synonymes dans la bulle de droite, plusieurs antonymes dans la bulle de gauche et des mots de même famille au milieu. Ensuite, elle fait un retour sur les connaissances antérieures concernant les synonymes et les antonymes. Une fois que les enfants saisissent bien les concepts, ils peuvent commencer l’activité.
Phase de réalisation
1-Ouvrir le document Word que l’enseignant a préparé pour les élèves.
2-Utiliser le mot de la première colonne et trouver un synonyme, un antonyme et un mot de même famille. Étant donné que ces enfants éprouvent de la difficulté en français, on leur donne un outil (antidote) de travail qui leur permettra de réussir l’activité.
3-Les élèves mettent le curseur sur le premier mot. Ensuite, ils ouvrent le logiciel Antidote et ils cliquent sur le petit livre vert. Cette fenêtre apparaîtra. Enfin, ils ont à appuyer sur le mot synonyme, antonyme ou famille pour trouver la réponse.
4-Les enfants écrivent les réponses dans le tableau.
5-Ils enregistrent le document et l’envoi à l’enseignant.
Phase d’intégration (outils d’évaluation)
L’enseignant vérifie le tableau des enfants. Les élèves corrigent les erreurs qu’ils ont faites. Ensuite, l’enseignant pose des questions aux enfants pour s’assurer qu’ils ont bien saisi les concepts (synonymes, antonymes, mots de même famille). Enfin, ils discutent des difficultés rencontrées pendant l’activité et des solutions qu’ils ont utilisées pour les surmonter.
Explication
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